Dos profesores de la Escuela de Graduados en Educación de Harvard elegidos para la Academia Nacional de Educación |  Noticias

Dos profesores de la Escuela de Graduados en Educación de Harvard elegidos para la Academia Nacional de Educación | Noticias

Dos profesores de la Escuela de Graduados en Educación de Harvard fueron elegidos a principios de este mes como miembros de la Academia Nacional de Educación, una organización sin fines de lucro que tiene como objetivo mejorar las políticas y prácticas educativas.

Heather C. Hill, profesora de Práctica y Aprendizaje Docente, y Fernando M. Reimers, profesor de práctica en Educación Internacional, fueron seleccionados junto con otros 16 expertos en educación para unirse a la academia el 10 de marzo. Los nuevos miembros son elegidos por sus contribuciones de investigación fundamentales para el desarrollo de una mejor educación en los Estados Unidos y en todo el mundo.

Hill, quien también es copresidente del cuerpo docente del programa de Enseñanza y Liderazgo Docente de la Escuela de Graduados en Educación, investiga estrategias para mejorar los programas de desarrollo profesional para profesores de matemáticas. Hill dijo que su interés en el campo comenzó durante sus estudios universitarios en la Universidad de Michigan.

«Recuerdo ver el desarrollo profesional de algunos maestros y pensar: ‘Oh, Dios mío, esto parece una pérdida de tiempo para los maestros'», dijo Hill.

“Las evaluaciones que se estaban realizando, esto se remonta a mediados de la década de 1990, principalmente preguntaban a los maestros si les gustaba o no y buscaban impactos en su enseñanza, no buscaban impactos en sus estudiantes”, agregó.

Hill pasó a desarrollar y popularizar una medida del conocimiento del contenido para los profesores de matemáticas.

Además de medir el conocimiento del contenido, Hill también creó una medida de la formación docente conocida como Calidad Matemática de la Instrucción. La investigación reciente de Hill ha demostrado que centrarse en mejorar la calidad de la educación tiene un mayor impacto en los resultados de los estudiantes que simplemente mejorar el conocimiento del contenido de los maestros.

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Sin embargo, Hill dijo que es importante reconocer que los avances en educación a menudo son «incrementales».

«Los maestros están aprendiendo que si tienes un nuevo programa de desarrollo profesional o plan de estudios que estás usando, no cambias completamente lo que estás haciendo en un año», dijo Hill. «Te vuelves cada vez mejor».

Reimers, venezolana, imparte cursos sobre innovación educativa y análisis de políticas a través de una lente comparativa global. Reimers dijo que su estilo de enseñanza ha cambiado desde que comenzó como becario en la Escuela de Graduados en Educación en 1986.

«Estaba enseñando de una manera mucho más convencional», dijo Reimers. «Estaba enseñando a mis alumnos a contemplar los problemas ya obsesionarse con los problemas como si no fueran parte del problema, como si pudieran verlos como si estuvieran viendo una película».

“Dejé de contemplar los problemas y de no verme a mí mismo como parte de la solución”, agregó.

Reimers dijo que está particularmente interesado en investigar y enseñar sobre el uso de la educación para construir ciudadanos globales.

“Deberíamos preguntarnos: ‘¿Cómo podemos lograr sistemas educativos que enseñen a las personas las habilidades que necesitan para ser seres humanos plenos, para ser miembros de comunidades, para tratar a otras personas de manera respetuosa, digna, abierta, empática?’” dijo Reimers.

Reimers dijo que su investigación se aparta de los métodos cuantitativos tradicionales utilizados en muchos esfuerzos de investigación existentes.

«La gente está totalmente obsesionada con cuantificar si la pérdida de aprendizaje es un tercio de una desviación estándar o una quinta parte de una desviación estándar o la mitad de una desviación estándar; quiero decir, realmente, una tontería total», dijo Reimers. “Lo que es realmente importante para mí es entender: ‘¿Qué deben aprender los estudiantes para producir un mundo mejor? ¿Cuáles son las habilidades que necesitan?’”

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“El objetivo de la educación debe ser prepararnos para encontrar nuestra humanidad en los demás, aunque parezcan diferentes, pueden ser diferentes”, agregó.

—La escritora del personal, Azusa M. Lippit, puede ser contactada en [email protected]. Síguela en Twitter @azusalippit.

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